•身教的(M) ：老師在教室前面，陪著學生一同閱讀

•持續的(S)：閱讀必須每天不中斷的進行

•安靜的(S)：閱讀的環境安靜無聲

數學島是一個自我經營數學遊戲

學生就是數學島的「島主」

透過進行數學任務來建設自己的「數學島」

明日創作

明日閱讀-聊書

明日創作實作包含四個步驟

分別為「讀、創、聊、登」

•明日閱讀與班級共讀

•閱讀經驗交流

•班級實施推薦書

•搭配明日星球

▋MSSR進行方式

• 每天早自習時間進行MSSR
• 學生每次挑選 3~5 本書進行閱讀
• 每次閱讀時間維持10~30分鐘  (依學生專注程度)
• 老師與學生一同閱讀

▋MSSR的特色

• 興趣導向
• 學生自由選書，無指定閱讀或共讀本
• 沒有負擔的閱讀
• - 不需要寫學習單
• - 學生不需為閱讀繳交報告
• 強調身教與境教
• 強調每天固定時間閱讀
• 有興趣讀、每天都讀，就成為閱讀習慣  

▋做好準備向前行

• 校長要身教閱讀
• 帶動老師身教閱讀
• 鼓勵老師推動家庭MSSR
• 晨間時間不掃地啦！
• 晨間時間社團學生回教室
• 協助老師建立班級圖書庫
• 協助老師向家長募書
• 校園閱讀環境建置
• 從開學第一天開始
• 準備教室電腦與相關設備

   教師端操作：

         夫子學院→老師管理→數學島

•   教材檢視：可看出各年段的學習內容
•   任務開放：1~6年級全部開放
•   前往歷程：可檢視全班小朋友的學習進度

    數學島的資訊中心--中心塔

•   2F資訊部：查詢任務資訊、交易紀錄(葵幣、島民)
•   1F服務台：認識數學島、題型練習(1-3年級)、題型練習(4-6年級)
•   B1商店街：可以購買與販售建築物，讓你可以好好開發島上的建設

    數學島簡介：

•   數學島是一個自我經營數學遊戲。你就是「島主」，透過進行數學任務來建設自己的「數學島」
•   數學島環境大概分為這幾個部分：顯示年級、碼頭(去別人的島)、中心塔、葵幣與島民、設定
•   地圖可以區分為15個區塊
•   劃分出19條不同指標的路線

明日創作實作包含四個步驟，分別為「讀、創、聊、登」

    「讀」指的是讓學生透過異質性閱讀文章的方式，對於寫作主題有不同面向的刺激

  
    「創」指的是學生閱讀文章後，經由啟發問題的引導，先構思關於寫作主題想要寫的內容，接著再組織這些寫作想法成為完整文章初稿

  
    「聊」指的是學生相互閱讀同儕的初稿，並反饋建議修改意見。寫作者收到這些意見之後，可據以修改草稿

  
    「登」指的是學生們根據同儕意見修改初稿後，將完整文章發表與全班學生分享，提供學生一個作品賞閱的舞台

   明日閱讀與班級共讀的發展過程

• 暖身期 - 晨間MSSR
• 穩定期 - 定期前往圖書館借閱書籍、團借書、募書
• 成長期 - 明日星球導入、閱讀經驗交流

   閱讀經驗交流

• 聊書：分成四人一組，每人輪流分享２分鐘，進行問題討論
• 推薦書籍：挑選明日星球上推薦書籍內容優秀的同學上台分享，並將好書推薦給大家
• 說書人：每人完成自己的分鏡表，將內容重新加以整理，用自己的方式講述故事內容

  班級實施推薦書的狀況

• 每人挑選自己喜愛的書籍向全班推薦，老師先進行示範（例：印象最深刻的片段、書本吸引我的地方、大略講述故事內容......）
• 同學各自上台發表，發表完會進行檢討